THỰC HIỆN “ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO”

GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA THỦ ĐÔ

Sở Giáo dục Thành phố Hà Nội

Giáo dục và đào tạo (GDĐT) có vị trí đặc biệt trong mỗi quốc gia, góp phần quan trọng vào việc phát triển văn hóa, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ đắc lực cho công cuộc đổi mới và xây dựng đất nước. Quá trình “đổi mới”, “cách tân”, “cải cách” giáo dục đã và đang diễn ra ở nhiều nước với quy mô và cấp độ khác nhau và là xu thế tất yếu, phù với sự phát triển kinh tế - xã hội, khoa học - công nghệ trong điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế ngày càng sâu rộng trên toàn cầu hiện nay.

Việt Nam hiện đang tập trung thực hiện phát triển GDĐT, đáp ứng yêu cầu của tình hình mới: giai đoạn đất nước phát triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đang đi vào chiều sâu như hiện nay; trong bối cảnh Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư với những thách thức mới ở các lĩnh vực, trong đó có GDĐT; trước yêu cầu hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng; với mục tiêu đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa cần phải gắn với việc phát triển kinh tế tri thức để sớm đưa nước ta trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Thực hiện đổi mới GDĐT nhằm góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong cuộc cạnh tranh mang tính toàn cầu và thực hiện chủ trương công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Điều này đã được Đảng ta chỉ ra trong các Văn kiện Đại hội Đảng IX, X, XI, đặc biệt là tại Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013, của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT trong điều kiện phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế (Nghị quyết số 29-NQ/TW).

Đối với Hà Nội, với vị trí là Thủ đô, trung tâm chính trị, giáo dục, văn hóa, khoa học kỹ thuật, trong bối cảnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước thì việc xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao được xác định là một trong những nhiệm vụ trọng tâm ưu tiên. Nhiệm vụ này đặt ra những thách thức, yêu cầu, trọng trách mới đối với Ngành GDĐT nhằm thực hiện mục tiêu chiến lược: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng, hiệu quả GDĐT, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa Thủ đô.

Trong những năm qua, GDĐT Thủ đô đã không ngừng phát triển cả về quy mô và chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu học tập của người dân. Ngành GDĐT Thủ đô tập trung chỉ đạo thực hiện tốt Chương trình hành động số 27-CTr/TU ngày 27/02/2014 của Thành ủy Hà Nội, các Kế hoạch của UBND Thành phố thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT và đạt được nhiều kết quả quan trọng, hoàn thành chất lượng các nhiệm vụ phát triển sự nghiệp GDĐT. Những kết quả nổi bật đạt được như sau:

 Thực hiện hiệu quả đề án Quy hoạch mạng lưới trường học, trong giai đoạn 2016-2020, nhiều biện pháp đã được triển khai nhằm đẩy nhanh tiến độ thực hiện các dự án xây dựng mới, cải tạo, sửa chữa nâng cấp cơ sở vật chất, hệ thống trường lớp, vượt về tổng số trường so với quy hoạch được duyệt. Đến nay, Hà Nội cơ bản đảm bảo mỗi xã, phường, thị trấn có ít nhất 01 trường mầm non (MN) công lập, 01 trường tiểu học (TH) công lập, 01 trường trung học cơ sở (THCS) công lập; 3 đến 5 vạn dân có 01 trường trung học phổ thông (THPT) công lập; xây mới và cải tạo được 1.362 trường học các cấp, vượt so với chỉ tiêu định hướng đến năm 2020 là 509 trường công lập, với kinh phí 35 nghìn tỷ đồng. Trong đó, 6.776 số phòng học và 651 phòng bộ môn được xây mới; cải tạo 14.344 phòng học và 1.115 phòng bộ môn.

Chất lượng giáo dục toàn diện và mũi nhọn của Hà Nội luôn đạt kết quả xuất sắc trong 5 năm qua. Trước khi thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW, điểm tuyển sinh đầu vào lớp 10 của một số trường năm học 2013 - 2014 còn thấp, đặc biệt là khu vực Hà Tây cũ, đến nay, điểm bình quân hàng năm các môn thi tuyển sinh vào lớp 10 toàn Thành phố đều tăng. Vượt chỉ tiêu kinh tế xã hội của Thành phố đề ra là 95% thanh niên trong độ tuổi đạt trình độ THPT và tương đương (tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT năm học 2015-2016 là 91% thì đến năm học 2019-2020 đạt 99,17%).

Kết quả giáo dục mũi nhọn luôn đạt thành tích xuất sắc, liên tục dẫn đầu cả nước về số lượng và chất lượng giải thi học sinh giỏi quốc gia, quốc tế; chất lượng giải từng bước được nâng lên. Từ 10 giải và huy chương trong các kỳ thi Olympic quốc tế, 138 giải kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia (với 8 giải Nhất) trong năm học 2013-2014, đến năm học 2019-2020, học sinh Hà Nội đạt thành tích xuất sắc với tổng số 338 giải và huy chương quốc tế (trong đó 88 Huy chương Vàng, 105 Huy chương Bạc 111 Huy Chương đồng và 34 giải khuyến khích), tiếp tục dẫn đầu cả nước trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia với 144 giải (với15 giải Nhất) và 04 đề tài tham dự thi quốc gia (VISEF) đạt thành tích cao (2 giải Nhất, 1 Nhì và 1 Ba). Đặc biệt, trong các kỳ thi quốc tế năm 2019,  học sinh Hà Nội tham gia đoàn Việt Nam lần đầu tiên đạt điểm tuyệt đối phần thi thực hành Olympic Hóa học quốc tế (IChO), 1 học sinh đạt điểm cao nhất thế giới trong kỳ thi Olympic Thiên văn học và Vật lý thiên văn (IOAA), học sinh Hà Nội đại diện học sinh Việt Nam dự thi Kỳ thi Olympic Toán và Khoa học quốc tế dành cho học sinh dưới 13 tuổi đã đoạt giải nhất toàn đoàn (15 Huy chương vàng, 14 Huy chương Bạc và 07 Huy chương Đồng). Những kết quả này khẳng định vị thế của giáo dục Thủ đô qua các kỳ thi trên trường quốc tế.

Chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý ngày càng đáp ứng với thời kỳ hội nhập và phát triển. Công tác quản lý được đổi mới, nâng cao hiệu quả, bảo đảm dân chủ, thống nhất; các chế độ chính sách cho giáo dục luôn được ưu tiên, nguồn kinh phí dành cho đào tạo bồi dưỡng tăng; đặc biệt chú trọng đến chính sách thu hút, đào tạo, bồi dưỡng tài năng trẻ và nguồn nhân lực chất lượng cao.

Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của Ngành GDĐT Thủ đô đã đạt được kết quả tốt. Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học và trình độ lý luận chính trị của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên ngày càng được nâng cao. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên có bản lĩnh chính trị, vững chuyên môn nghiệp vụ, về cơ bản đáp ứng được yêu cầu trong giai đoạn hiện nay. Tại thời điểm trước 01/7/2020 khi Luật Giáo dục 2019 có hiệu lực, Hà Nội có 100% giáo viên ở các bậc học, cấp học đang đứng lớp đạt chuẩn đào tạo trong đó tỉ lệ trên chuẩn cao (MN: 80,93%, TH: 95,20%, THCS: 82,77%, THPT: 36,05% giáo viên trên chuẩn). Không chỉ đào tạo trong nước, kế hoạch cử đi đào tạo tại nước ngoài 2 đoàn/năm được triển khai hiệu quả, góp phần nâng cao nghiệp vụ, tiếp cận phương pháp dạy học tiên tiến của thế giới.

Ngành GDĐT đã chủ động mở rộng và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế. Đề án thí điểm đào tạo chương trình song bằng tú tài THPT quốc gia Việt Nam và tú tài Anh quốc - Chứng chỉ A Level tại trường THPT Chu Văn An từ năm học 2017 - 2018. Năm học 2018 - 2019, Hà Nội tiếp tục mở rộng mô hình này tại 7 trường THCS, THPT công lập trên địa bàn Thành phố. Hà Nội là địa phương đầu tiên và duy nhất trong cả nước tính đến thời điểm hiện nay, đăng cai tổ chức các kỳ thi quốc tế, đánh dấu bước tiến quan trọng trong công tác hội nhập. Kỳ thi Toán học Hà Nội mở rộng HOMC năm 2018 có 9 quốc gia tham dự, năm 2019 có 13 quốc gia tham gia. Hà Nội đăng cai tổ chức thành công Kỳ thi quốc tế Toán và Khoa học dành cho học sinh dưới 13 tuổi IMSO năm 2019, thu hút 352 thí sinh dự thi và 215 chuyên gia, cán bộ, giáo viên, quan sát viên quốc tế thuộc 24 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự, tạo ấn tượng tốt đẹp với bạn bè quốc tế. Đối với lĩnh vực thu hút đầu tư nước ngoài trong giáo dục, năm học 2013 - 2014, Hà Nội có 29 dự án đầu tư nước ngoài, đến nay có 77 dự án giáo dục có vốn đầu tư nước ngoài đầu tư thành lập trường quốc tế, cơ sở bồi dưỡng ngắn hạn, góp phần thúc đẩy các yếu tố cạnh tranh nâng cao chất lượng giáo dục, cung cấp các dịch vụ và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho Thủ đô.

Chỉ tiêu về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia và xây dựng mô hình trường chất lượng cao đã đạt thành tích xuất sắc, hoàn thành và vượt chỉ tiêu hàng năm đặt ra.

Trường công lập đạt chuẩn quốc gia toàn Thành phố năm 2015 có tỷ lệ 53,3%, đến năm 2019 được nâng lên 71,6%, hoàn thành vượt mức so với chỉ tiêu của Đại hội Đảng bộ Thành phố khóa XVI (nhiệm kỳ 2015-2020).

Xây dựng và phát triển trường chất lượng cao của Hà Nội là một trong những nhiệm vụ trọng tâm về phát triển GDĐT nhằm thực hiện Chương trình 04-CTr/TU ngày 26/4/2016 của Thành uỷ Hà Nội về chương trình “Phát triển văn hoá - xã hội, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Thủ đô, xây dựng người Hà Nội thanh lịch, văn minh giai đoạn 2016-2020” (Chương trình 04-CTr/TU) và Kế hoạch số 165/KH-UBND ngày 31/8/2016 của UBND Thành phố thực hiện Chương trình 04-CTr/TU. Hiện có 20 trường chất lượng cao được công nhận, phát huy tác dụng tốt đối với học sinh và cha mẹ học sinh, tạo nền tảng phát triển mô hình trường tự chủ trong giai đoạn tới.

Giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh được chú trọng. Tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hóa, truyền thống và đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi và nhân văn của chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh; tăng cường giáo dục thể chất, kiến thức quốc phòng, an ninh và hướng nghiệp; dạy ngoại ngữ, tin học theo hướng chuẩn hóa, thiết thực, bảo đảm năng lực sử dụng của người học.

Xác định công tác xây dựng người Hà Nội thanh lịch, văn minh là khâu đột phá trong thực hiện Chương trình 04-CTr/TU, ngành GDĐT đã quyết liệt trong việc chỉ đạo biên soạn và tổ chức triển khai hiệu quả giảng dạy Bộ tài liệu “Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh” và “Giáo dục an toàn giao thông” cho học sinh phổ thông Hà Nội. Năm học 2019 - 2020 là năm học thứ 8 thực hiện có chất lượng việc giảng dạy bộ tài liệu “Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh” cho học sinh toàn Thành phố. Đây là bộ tài liệu hữu ích, tác động tích cực trong việc khơi dậy niềm tự hào của các thế hệ học sinh ngày nay, kế thừa truyền thống thanh lịch, nét văn hoá đặc trưng của người Hà Nội. Việc giảng dạy bộ tài liệu “Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, tăng tỷ lệ xếp loại hạnh kiểm khá, tốt hàng năm đối với học sinh Hà Nội, giảm tối đa các vụ việc liên quan đến bạo lực học đường (Năm học 2014-2015 tỷ lệ học sinh cấp THCS đạt hạnh kiểm tốt ở mức 84,71% và tăng hàng năm, đến năm 2019-2020 đạt 93,47%, đối với học sinh THPT năm học 2014-2015 đạt tỷ lệ 78,24%, năm học 2019-2020 đạt 91,34%). Bộ tài liệu “Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh phổ thông Hà Nội” được chỉ đạo biên soạn và đưa vào giảng dạy thí điểm cho học sinh lớp 1, 6, 10 từ năm học 2017 - 2018. Sau đó, Sở GDĐT tiếp tục tổ chức biên soạn, thẩm định, giảng dạy thí điểm đối với các lớp còn lại. Bộ tài liệu được đánh giá có nội dung kiến thức thiết thực, kĩ năng cần thiết trong giáo dục hành vi của học sinh tham gia giao thông an toàn, được cha mẹ học sinh hết sức ủng hộ, học sinh hào hứng đón nhận.

Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, công tác phát triển GDĐT vẫn còn những hạn chế, bất cập cụ thể như sau:

Về công tác đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT

Phương pháp giáo dục còn nặng về xu hướng truyền thụ kiến thức, lý thuyết; việc giáo dục toàn diện về thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng sống đã được chú trọng, quan tâm, đầu tư nhưng kết quả đạt được chưa thực sự đồng đều trên các địa bàn quận, huyện, thị xã; việc kết hợp giữa học lý thuyết và thực hành chưa được như mong muốn.

Công tác giáo dục truyền thống, lịch sử, lối sống, nếp sống, giá trị sống được triển khai trong các nhà trường với nhiều hình thức hoạt động ngoại khóa đa dạng. Tuy vậy, vẫn còn có những học sinh chưa thực sự quan tâm; vẫn còn một bộ phận học sinh vi phạm pháp luật, đạo đức, lối sống, bạo lực học đường; áp lực thi chuyển cấp vẫn còn; quản lý dạy thêm, học thêm gặp những khó khăn.

Công tác quản lý ở một số trường học còn bộc lộ những bất cập. Vẫn còn có  một bộ phận cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên hạn chế về năng lực, chưa đáp ứng kịp yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Cá biệt, vẫn còn có trường hợp vi phạm các quy định về chuyên môn, nghiệp vụ, vi phạm đạo đức nhà giáo.

 Việc phân luồng học sinh sau THCS và THPT, sự phối hợp giữa các trường phổ thông với các cơ sở đào tạo, doanh nghiệp, cơ sở sản xuất chưa hiệu quả.

Công tác xử lý thông tin phản hồi, việc phát hiện, bồi dưỡng, tuyên truyền và nhân rộng các gương người tốt, việc tốt có nhiều đổi mới, sáng tạo trong dạy học còn chưa kịp thời. Vấn đề tự chủ, chịu trách nhiệm giải trình với xã hội ở một cơ sở vẫn chưa cao.

Về quy hoạch mạng lưới trường học trên địa bàn Thành phố 

Một số dự án xây dựng trường học chưa đúng tiến độ, cải tạo các trường học cũ chưa được kịp thời. Một số chỉ tiêu còn chưa đạt như số lớp/trường, số học sinh/ lớp ở một số phường trong các quận nội đô còn cao dẫn đến diện tích đất/học sinh thấp, chưa đảm bảo tiêu chuẩn diện tích tối thiểu theo quy định. Nguyên nhân là do tình trạng dân số cơ học tăng nhanh, phân bố không đều, nhiều khu đô thị, khu công nghiệp được tiếp tục xây mới dẫn đến tình trạng thiếu trường, thiếu lớp, thiếu đất cho xây dựng trường học, đặc biệt là ở các quận nội thành. Tình trạng quá tải sĩ số học sinh trong 1 lớp học vẫn còn tồn tại. Một số huyện ngoại thành còn thiếu nguồn lực đầu tư như Ba Vì, Mỹ Đức, Ứng Hòa,…. Vẫn còn có sự chênh lệch về hạ tầng công nghệ thông tin (CNTT), kỹ năng, trình độ ứng dụng CNTT giữa các khu vực quận, huyện và giữa các cấp học, bậc học.

Về công tác xây dựng trường chất lượng cao

Mô hình trường chất lượng cao khó phát triển ở những huyện ngoại thành do cơ chế tài chính chưa phù hợp với tình hình kinh tế. Một số trường chất lượng cao còn gặp khó khăn trong công tác tuyển sinh, chưa được tự chủ về bộ máy, đội ngũ. 

Trên cơ sở phát huy những kết quả đạt được, đánh giá, tìm nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế trong thực hiện nhiệm vụ đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT; nhận định tình hình, bối cảnh, định hướng phát triển Thủ đô, xác định trọng tâm triển khai Kế hoạch thực hiện Kết luận số 51-KL/TW ngày 30/5/2019 của Ban Bí thư về tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT, Ngành GDĐT đề ra mục tiêu và các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa Thủ đô giai đoạn tiếp theo.

Với mục tiêu Hà Nội trở thành trung tâm GDĐT chất lượng cao, tiêu biểu của cả nước và có tầm cỡ khu vực; GDĐT nhằm phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học, đáp ứng những yêu cầu mới; chuyển mạnh quá trình giáo dục chủ yếu chú trọng kiến thức sang tập trung phát triển năng lực và phẩm chất người học. Ngành GDĐT xác định mục tiêu và chỉ tiêu cụ thể đó là (1) GDĐT phải tạo ra những con người có phẩm chất, năng lực toàn diện, cần thiết gồm phát triển cả phẩm chất và năng lực con người, cả dạy chữ, dạy người, dạy nghề; (2) Từng bước chuyển hệ thống GDĐT phát triển chủ yếu theo quy mô, số lượng sang phát triển vừa lấy trọng tâm là nâng cao chất lượng, hiệu quả, vừa chú ý quy mô, số lượng; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa; (3) Giáo dục học sinh Thủ đô dần đáp ứng yêu cầu của công dân toàn cầu, đồng thời phải có những phẩm cần thiết, tiêu biểu của con người Hà Nội thanh lịch, văn minh. Giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1. Giáo dục phổ thông tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh; (4) Tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia (từ mầm non đến trung học phổ thông) đạt từ 80-85% vào năm 2025; (5) Đẩy mạnh cải cách hành chính, xây dựng và phấn đấu đến năm 2025 đạt 100% dịch vụ công trực tuyến mức độ 4 thực hiện tại cấp Sở, trên 80% tại cấp huyện, cấp xã đối với lĩnh vực giáo dục.

Để có thể thực hiện được những mục tiêu, chỉ tiêu phát triển GDĐT đề ra, cần thiết tập trung thực hiện đồng bộ các nhiệm vụ, giải pháp.

(1) Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền và sự phối hợp chặt chẽ của các sở, ban, ngành của Thành phố trong việc phát triển sự nghiệp GDĐT Thủ đô. Đổi mới công tác quản lý GDĐT, thanh tra, kiểm tra và xử lý nghiêm các vi phạm, xác định rõ trách nhiệm của người đứng đầu nhằm đảm bảo tính đồng bộ và hiệu quả của quản lý nhà nước về GDĐT.

(2) Tiếp tục thực hiện tốt Nghị quyết số 05/2012/NQ-HĐND ngày 05/4/2012 của Hội đồng nhân Thành phố và Quyết định số 3075/QĐ-UBND ngày 12/7/2012 của UBND Thành phố về Quy hoạch mạng lưới trường học thành phố Hà Nội đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030; hoàn thiện việc điều chỉnh quy hoạch mạng lưới trường học trên địa bàn thành phố Hà Nội đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045 phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội và quy mô phát triển giáo dục của thành phố Hà Nội. Đảm bảo quỹ đất để xây dựng trường học các cấp phù hợp với quy hoạch mạng lưới trường học, lớp học đã được các cấp có thẩm quyền phê duyệt. Tập trung chỉ đạo thực hiện đảm bảo tiến độ và chỉ tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia, công nhận lại trường chuẩn quốc gia và chỉ tiêu trường chất lượng cao. Đổi mới cơ chế, chính sách phát triển các cơ sở giáo dục ngoài công lập, góp phần giải quyết các nhu cầu về đầu tư cơ sở vật chất các trường học trên địa bàn Thành phố.

(3) Tiếp tục đổi mới nội dung GDĐT theo hướng toàn diện bao gồm giáo dục phẩm chất, thái độ, năng lực, tri thức và kỹ năng (trong đó giáo dục nhân cách là nhiệm vụ hàng đầu); GDĐT tạo ra những con người có năng suất lao động cao, hiệu suất công tác tốt, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội.

 (4) Tăng cường các nguồn lực đầu tư cho GDĐT

Tăng cường thu hút nguồn vốn xã hội hóa để đầu tư xây dựng và phát triển các trường chất lượng cao, trường học thông minh, trường song bằng, trường liên kết theo chương trình quốc tế ở tất cả các cấp học; tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục cho các nhà trường; làm tốt công tác bảo quản và khai thác, sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học; xây dựng môi trường xanh - sạch - đẹp - an toàn trong các nhà trường. Huy động, khuyến khích các tập đoàn công nghệ thông tin và truyền thông, tập đoàn giáo dục có tiềm lực và uy tín trong nước và quốc tế hợp tác, hỗ trợ cung cấp các khóa học trực tuyến, ngân hàng đề thi, chương trình giảng dạy, thư viện điện tử, kiến thức khoa học thường thức,… tạo điều kiện cho học sinh làm chủ tri thức, lan tỏa các giá trị văn hóa tốt đẹp và niềm đam mê sáng tạo trong cộng đồng.

(5) Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng GDĐT

-  Chuẩn hóa các điều kiện bảo đảm chất lượng và quản lý quá trình đào tạo; chú trọng quản lý chất lượng đầu ra; xây dựng hệ thống kiểm định độc lập về chất lượng GDĐT.

-  Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục để thực hiện đổi mới căn bản toàn diện GDĐT: xây dựng kế hoạch tổng thể về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục; tổ chức bồi dưỡng và ổn định đội ngũ giáo viên cốt cán; thực hiện đổi mới công tác bồi dưỡng thường xuyên từ chương trình, tài liệu đến phương thức tổ chức thực hiện; coi trọng việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị, học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với việc đôn đốc, kiểm tra thực hiện 2 bộ quy tắc ứng xử văn hóa của Thành phố; thường xuyên quan tâm, chăm lo, nắm bắt tư tưởng, tâm tư nguyện vọng của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục để kịp thời định hướng về chính trị tư tưởng.

- Triển khai hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông mới; đổi mới cách thức giảng dạy để khắc phục tình trạng truyền đạt một chiều, tăng cường rèn luyện phương pháp học; phát huy vai trò chủ động của nhà trường và tính tích cực của giáo viên; tăng tính chủ động, sáng tạo của học sinh.

- Tăng cường công tác giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá cho học sinh; quan tâm hơn nữa đến giáo dục giới tính, kiến thức và kỹ năng phòng chống xâm hại trẻ em; kỹ năng sinh tồn, phòng chống đuối nước; tăng cường nền nếp, kỷ cương, dân chủ trong nhà trường; xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, không để xảy ra bạo lực học đường; có cán bộ tư vấn tâm lý trong trường học; tiếp tục triển khai hiệu quả 2 Bộ tài liệu “Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh” và “Giáo dục an toàn giao thông” cho học sinh phổ thông Hà Nội.

- Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Thủ đô: giữ vững chất lượng giáo dục phổ thông, cải thiện thứ bậc đối với kết quả thi tốt nghiệp THPT; nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn; tiếp tục thí điểm đào tạo chương trình song bằng tú tài trung học phổ thông quốc gia Việt Nam và tú tài Anh quốc - Chứng chỉ A Level tại các trường có điều kiện thực hiện; xây dựng và triển khai Đề án “Dạy tiếng Anh trong trường phổ thông của Hà Nội, đáp ứng yêu cầu nâng cao nguồn nhân lực trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0, từng bước phổ cập sử dụng thành thạo tiếng Anh đạt chuẩn quốc tế cho học sinh khi tốt nghiệp THPT”; Thay đổi căn bản cách học tập và giảng dạy tiếng Anh ở trong nhà trường với những chỉ tiêu giám sát kết quả cụ thể; Thực hiện hiệu quả Kế hoạch số 219/KH-UBND ngày 04/12/2018 của UBND Thành phố triển khai Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 - 2025” của Thủ tướng Chính phủ.

- Thực hiện hiệu quả các chương trình giáo dục thể chất, thể thao, hỗ trợ dinh dưỡng, y tế trường học, tạo nền móng vững chắc cho sự phát triển bền vững về sức khoẻ, thể chất, trí tuệ của học sinh Hà Nội, góp phần phát triển nguồn nhân lực tương lai.

Quan tâm phát triển các môn thể thao phù hợp tâm sinh lý, lứa tuổi, đáp ứng sở trường, tạo hứng khởi, niềm yêu thích đối với học sinh; tăng cường điều kiện thiết bị dạy học, thời lượng thực hành, hoạt động thể dục thể thao; nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác tổ chức bữa ăn học đường, đảm bảo dinh dưỡng hợp lý, chất lượng an toàn thực phẩm; đánh giá kết quả thực hiện Đề án Sữa học đường giai đoạn 2018-2020 làm căn cứ đề xuất tiếp tục triển khai trong giai đoạn tiếp theo, giúp cải thiện tình trạng dinh dưỡng, nâng cao tầm vóc, thể lực cho học sinh Hà Nội; chủ động củng cố, kiện toàn và nâng cao hiệu quả công tác y tế trường học, đảm bảo chăm sóc sức khỏe ban đầu, phòng chống bệnh tật đối với trẻ em, học sinh sinh viên gắn chặt với y tế cơ sở.

(6) Xây dựng xã hội học tập, công tác hướng nghiệp

Xây dựng hệ thống giáo dục mở, liên thông để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập và được cấp bằng nếu có nhu cầu. Khuyến khích học sinh tự học, tự nghiên cứu; làm việc thật, cống hiến thực chất và hiệu quả. Đẩy mạnh phân luồng sau THCS và định hướng nghề nghiệp ở THPT; Thực hiện có hiệu quả các mục tiêu, chỉ tiêu về xây dựng xã hội học tập trên địa bàn Thành phố; tăng cường phối hợp với Hội Khuyến học đánh giá, xếp loại “Cộng đồng học tập” cấp xã và “Đơn vị học tập” theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

(7) Đẩy mạnh cải cách hành chính

Tiếp tục đơn giản các thủ tục hành chính liên quan đến lĩnh vực GDĐT theo hướng 3 giảm: giảm thời gian giải quyết, giảm thành phần hồ sơ và giảm chi phí cho người dân. Hoàn thiện và nâng cấp hệ thống phần mềm quản lý GDĐT. Nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền tiện ích của dịch vụ công trực tuyến mức độ 4, hướng dẫn học sinh các cấp học để mỗi học sinh là những tuyên truyền viên về dịch vụ công trực tuyến giúp cho gia đình và người dân sử dụng thuận lợi và hiệu quả nhất trên môi trường mạng.                                                                                           

(8) Chủ động hội nhập và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế

Tiếp tục thu hút, sử dụng hiệu quả các nguồn lực đem lại từ hợp tác quốc tế cho công tác GDĐT; Nâng cao năng lực hội nhập quốc tế của hệ thống giáo dục Thủ đô; Mở rộng các chương trình liên kết đào tạo với nước ngoài; Khuyến khích các tổ chức, cá nhân nước ngoài, tổ chức quốc tế, người Việt Nam định cư ở nước ngoài đầu tư, tài trợ, hợp tác, giảng dạy, trao đổi chuyên gia, giáo viên, học sinh; Xây dựng một số cơ sở giáo dục trên địa bàn Thành phố; thu hút đào tạo học sinh quốc tế tại một số trường học của Hà Nội; Đăng cai tổ chức kỳ thi quốc tế uy tín tại Hà Nội nhằm tăng cường giao lưu văn hoá, trao đổi học thuật.

(9) Tăng cường ứng dụng CNTT

Chú trọng ứng dụng CNTT trong công tác quản lý giáo dục, các hoạt động dạy học và công tác tuyển sinh. Đánh giá hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong quản lý, dạy học, tuyển sinh, kiểm tra đánh giá trong thời gian vừa qua để từ đó có những điều chỉnh phù hợp với thực tiễn quản lý giáo dục và nhu cầu ứng dụng CNTT trong giáo dục.

Tiếp tục phát triển hệ thống trường học điện tử, hoàn thiện đề án và tổ chức thí điểm mô hình trường học thông minh. Nâng cấp và bổ sung thêm các tính năng cần thiết trong hệ thống phần mềm quản lý giáo dục của Sở GDĐT Hà Nội. Xây dựng cơ sở dữ liệu dùng chung, kho học liệu số của Ngành để phát triển hệ thống giáo dục thông minh.

Hiện nay, cùng với cả nước, Hà Nội đang đẩy mạnh công cuộc đổi mới, tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đổi mới mô hình tăng trưởng, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội Thủ đô đã xác định Hà Nội tiếp tục là trung tâm kinh tế lớn của vùng và cả nước. Kinh tế Thủ đô tiếp tục dịch chuyển cơ cấu theo hướng dịch vụ-công nghiệp-nông nghiệp ở trình độ tiên tiến. Thành phố Hà Nội sẽ phát triển nền kinh tế tri thức với đặc trưng là các sản phẩm chất lượng cao, sử dụng nguồn nhân lực trình độ cao, phương thức quản lý kinh tế hiện đại, tiên tiến. Phát triển các ngành dịch vụ cao cấp đặc biệt là các dịch vụ thương mại, tài chính, ngân hàng, bảo hiểm, thị trường chứng khoán, dịch vụ du lịch; công nghiệp và nông nghiệp công nghệ cao; Về dân cư, trong thời gian tới Hà Nội tiếp tục là nơi hội tụ dân cư của cả nước, dân số Hà Nội tiếp tục tăng, bao gồm cả tỷ lệ gia tăng tự nhiên và tỷ lệ gia tăng cơ học. Sự gia tăng dân cư tập trung ở những quận trung tâm do những hấp dẫn về môi trường kinh tế - xã hội; khu vực nội đô mở rộng do sự hình thành và phát triển của nhiều dự án nhà ở, khu đô thị trên địa bàn; khu vực các huyện giáp ranh nội đô có tốc độ đô thị hóa nhanh; Hà Nội có cơ hội mở rộng các quan hệ kinh tế đa dạng, đẩy nhanh quá trình đổi mới thể chế, quá trình cơ cấu lại nền kinh tế theo chiều sâu, lấy sự phát triển khoa học - công nghệ và giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao làm động lực phát triển cơ bản; Hà Nội là trái tim của cả nước nên vấn đề xây dựng con người Hà Nội thanh lịch, văn minh đặt ra yêu cầu ngày càng cao, vừa phải tiêu biểu cho con người Việt Nam, vừa phải mang những đặc trưng riêng của con người Thăng Long - Hà Nội; Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư với tốc độ tăng trưởng và chuyển dịch cơ cấu kinh tế đòi hỏi phải chuyển đổi nguồn nhân lực từ lao động tay chân sang lao động trí thức, lao động chất lượng cao từ đó làm gia tăng nhu cầu về học tập trong môi trường có chất lượng cao. Trong khi đó, hệ thống GDĐT của Thành phố vẫn còn những điểm chưa tiếp cận được với Cuộc cách mạng này.

Trong bối cảnh đó, trước những cơ hội, thách thức đặt ra trong nhiệm kỳ Đại hội XVII của Đảng bộ thành phố Hà Nội, Ngành GDĐT Thủ đô tiếp tục quán triệt sâu sắc và đẩy mạnh triển khai đồng bộ, có hiệu quả sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT theo định hướng “chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế” nêu trong Nghị quyết số 29/NQ-TW của Đảng; chủ động lãnh đạo, chỉ đạo phát triển theo hướng giáo dục toàn diện, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa Thủ đô trong thời kỳ mới./.